本文摘要：课堂上，我注意力集中于了，也不敢大胆讲话了。3月13日，在淇县行进小学举行的高效读者经验交流会上，三年级学生李士轩深有感触地说道：我讨厌上了读者，比以前热情多了。

课堂上，我注意力集中于了，也不敢大胆讲话了。3月13日，在淇县行进小学举行的高效读者经验交流会上，三年级学生李士轩深有感触地说道：我讨厌上了读者，比以前热情多了。　　新学期开学以来，针对目前学生读者现状广泛不容乐观，读者量约将近课标拒绝，读者速度慢，理解能力劣的情况，在征询高效读者专家讲座、与专家沟通交流、实地考察、征询家长和教师意见的基础上，该县教体局重复辩论协商，经多方论证，最后要求引入高效读者法，并首度在该县第五中学、朝歌镇中学、行进小学和实验学校展开高效读者法前期实验。　　据理解，高效读者是全国知名语文特级教师、高效读者专家程汉杰教授经多年的研究创设的。

他综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等多个学科的有关原理，糅合国内外杰出读书方法和较慢读者方法，通过高效速读、高效艰深和高效解题三部分的训练，教给学生速读、艰深和解题的科学方法，大大唤起了学生读者兴趣，提升了学生读者效率，经过高效读者训练，效率可提升一倍以上，部分学生可提升2～3倍。多年来，在全国29个省（直辖市、自治区）逾百万名学生展开的实验中，获得显著效果。

　　为了确实让教师理解和掌控高效读者法，该县教体局特邀鲁小宁、闫丽红、赵春林等国内著名高效读者专家，前来不作报告，做到示范课，介绍具体操作流程和方法。为提升高效读者培训的实效性和教师参予活动的积极性，专家们超越以往全然讲授的常规，采行沙龙、体验式培训、对话交流等有所不同形式展开，900余名教师借此获益。与此同时，该县实验学校、行进学校、第五中学的九名教师也先后同台作课，拒绝接受专家面对面的精彩评论和指导。座谈会上，不少教师踊跃发言，谈及自身高效阅读教学中的经验、领悟、利害及对今后教学的设想，并回应将严肃推敲自学，强化实践中运用。

　　在短短的三周内，四所学校使用每天两节课时间，对学生展开严苛的规范化、程序化训练，学生的读者习惯基本教导，读者方法已基本掌控，读者速度和理解能力有了显著的提升，孩子们确实尝到了高效读者的甜头。要把高效读者作为全面提高学生素质，全面提高教育质量的众多突破口和切入点，在部分学校，对部分学科展开试点的基础上，要逐步推广到全县每一所学校、每一个学科，让每一位学生都获益，确实提升学生们的读者质量，不仅要解决问题考试中读者题丢分多的难题，还要让高效读者预示孩子一生，提升孩子们的终生自学能力。

该县教体局局长孙保国说道。

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